Смотри тексты: М. Цветаева "Эльфочка в зале"с комментариями, "Колдунья"; К. Бальмонт "Заря", "Призраки", "Эльзи", "Первая любовь", "Лунный свет", "Молчание", а также его статью "Поэзия как волшебство" - всё на этом сайте.Можешь посмотреть также Гёте "Песня эльфов".
Смотри статьи: Ф. Буслаев "О сродстве Славянских Вил, Русалок и Полуднице с Немецкими Эльфами и Валькириями", а также статьи отсюда (Кораблёв и Мушинский).Ещё бери материал здесь и здесь.Работай с материалом, делай выписки, систематизируй.
понедельник, 28 ноября 2011 г.
пятница, 25 ноября 2011 г.
Внимание! Конкурс!
Приглашаем старшеклассников принять участие в конкурсе творческих работ, посвящённых Д. С. Лихачёву.
Для Леоновой Тамары
Напиши сочинение в тетради для творческих работ и сдай до 30 ноября.
Задание.
Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5.1, С5.2,С5.3).
Дайте развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее 200 слов (сочинение объёмом менее 150 слов оценивается 0 баллов).
Анализируйте литературное произведение, опираясь на позицию автора, привлекая необходимые теоретико-литературные понятия.
Ответ записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
С5.1. Как вы понимаете явление "обломовщины"?
С5.2. В чём смысл противопоставления Обломова и Штольца?
С5.3. Какова роль эпизода "Сон Обломова" в общей структуре романа?
Задание.
Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5.1, С5.2,С5.3).
Дайте развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее 200 слов (сочинение объёмом менее 150 слов оценивается 0 баллов).
Анализируйте литературное произведение, опираясь на позицию автора, привлекая необходимые теоретико-литературные понятия.
Ответ записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
С5.1. Как вы понимаете явление "обломовщины"?
С5.2. В чём смысл противопоставления Обломова и Штольца?
С5.3. Какова роль эпизода "Сон Обломова" в общей структуре романа?
среда, 23 ноября 2011 г.
Учителя читают
Интересно, что делают учителя в свободное от работы время? Конечно, читают! А что? "Что читают наши учителя?"
Конкурс чтецов
Приглашаем лицеистов 8-11 классов принять участие в отборочном этапе городского конкурса чтецов, посвящённого Дню памяти А. С. Пушкина "О, муза, будь послушна!..". Для исполнения участники конкурса готовят произведение А. С. Пушкина (стихи, проза) на русском языке (не более одной онегинской строфы), а также произведения о Пушкине. Примерные сроки прослушивания - 9-12 декабря.
воскресенье, 13 ноября 2011 г.
Задание по литературе, 10А
Задания для всех:
1. Ответить на соответствующий теме вопрос учебника на стр. 209.
2. Перечитать главы,повествующие об Обломове и Штольце.
2. Устно ответить на следующие вопросы:
а) Что такое «обломовщина» и кто ввел этот термин?
б) В какие минуты жизни Обломов вставал с дивана и проявлял интерес к жизни?
в) Почему попытки Штольца спасти Обломова оказались неудачными?
Задания для групп (с обязательной опорой на текст):
1. Есть ли сходство в портретах героев? Определить значение фигур и тропов. - Отв. Власова А.
2. Что сближало героев в детстве? Почему столь разные люди через всю жизнь пронесли свою дружбу? - Отв.Шеховцов В.
3. Каковы увлечения героев, отношение к книгам, к учебе? Сопоставьте их характеры.- Отв. Тетерина А.
4. Каково отношение героев к службе? Каковы взгляды героев на труд? Разделяете ли вы точку зрения Штольца, что трудиться надо «для самого труда,больше ни для чего»? - Отв. Шабардина В.
5. Как представляют себе смысл, идеал жизни Обломов и Штольц? Почему в спорах на бытовые, социальные и философские темы герои не приходят к единым выводам? Объясните роль антитезы. - Отв. Филиппов Д.
Индивидуальное задание (письменно, по желанию): составить план сравнительной характеристики «Обломов и Штольц».
1. Ответить на соответствующий теме вопрос учебника на стр. 209.
2. Перечитать главы,повествующие об Обломове и Штольце.
2. Устно ответить на следующие вопросы:
а) Что такое «обломовщина» и кто ввел этот термин?
б) В какие минуты жизни Обломов вставал с дивана и проявлял интерес к жизни?
в) Почему попытки Штольца спасти Обломова оказались неудачными?
Задания для групп (с обязательной опорой на текст):
1. Есть ли сходство в портретах героев? Определить значение фигур и тропов. - Отв. Власова А.
2. Что сближало героев в детстве? Почему столь разные люди через всю жизнь пронесли свою дружбу? - Отв.Шеховцов В.
3. Каковы увлечения героев, отношение к книгам, к учебе? Сопоставьте их характеры.- Отв. Тетерина А.
4. Каково отношение героев к службе? Каковы взгляды героев на труд? Разделяете ли вы точку зрения Штольца, что трудиться надо «для самого труда,больше ни для чего»? - Отв. Шабардина В.
5. Как представляют себе смысл, идеал жизни Обломов и Штольц? Почему в спорах на бытовые, социальные и философские темы герои не приходят к единым выводам? Объясните роль антитезы. - Отв. Филиппов Д.
Индивидуальное задание (письменно, по желанию): составить план сравнительной характеристики «Обломов и Штольц».
пятница, 11 ноября 2011 г.
Конкурсы в ноябре
Уважаемые лицеисты!
Приглашаем вас принять участие в следующих конкурсах:
15 ноября - лицейский этап городского конкурса чтецов "Живёт на всей планете народ весёлый дети" (5 - 11 классы, представительство - 1 человек от класса);
до 15 ноября - конкурс эссе "Город моего детства" (10-11 классы);
до 15 ноября - конкурс авторских произведений об Ухте и лицее (5-11 классы);
до 15 ноября - конкурс сочинений "Моя Ухта" (7 классы).
Работы на конкурсы, посвящённые Дню города, принимает Ситникова Любовь Николаевна (каб. 6, 26).
Приглашаем вас принять участие в следующих конкурсах:
15 ноября - лицейский этап городского конкурса чтецов "Живёт на всей планете народ весёлый дети" (5 - 11 классы, представительство - 1 человек от класса);
до 15 ноября - конкурс эссе "Город моего детства" (10-11 классы);
до 15 ноября - конкурс авторских произведений об Ухте и лицее (5-11 классы);
до 15 ноября - конкурс сочинений "Моя Ухта" (7 классы).
Работы на конкурсы, посвящённые Дню города, принимает Ситникова Любовь Николаевна (каб. 6, 26).
среда, 2 ноября 2011 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)